La sociedad de consumo ha convertido a este mundo en un supermercado, donde parecería que la vida no tiene lugar más allá de la compre-venta…¿ y qué pasa con aquellos que no pueden o no quieren comprar o vender? Quedan marginados, olvidados, desplazados, desaparecidos, encarcelados, etiquetados, quedan fuera de esta sociedad que exige éxito, fama y ente todo una visión del mundo estrecha y vacía.

En esta sociedad de consumo que imprime en todos los medios de comunicación su visión, un visión donde lo importante es tener éxito, un éxito que depende del poder adquisitivo, de la juventud y cierta belleza, de no ser negro, de no ser viejo, de ser vendible hagas lo que hagas… donde no importa tu saber, tu honra, importa poder vender, dar beneficios y ser ante todo una efímera formula de éxito.

Uno nace y ES y deberíamos garantizar para cada nacido su espacio para SER, pero resulta que vivimos en un lugar donde el que nace tiene que luchar y trabajar para un día tener su lugar para SER  y donde SER hoy, no es poder desplegar todo el potencial que tenemos como humanos, sino que nuestra sociedad de consumo nos ha hecho creer que para SER, hay que TENER, o peor aún, ya no importa TENER, sino PARECER que ser tiene. Esto se puede observar en los más acosados por esta visión…los adolescentes, ellos se visten como la moda les indica, tienen a parecerse a los de las revistas, tienden a copiar los peinados del programa televisivo de moda y escuchan lo que la radio le dice que es top. Ellos están queriendo entrar a este mundo, un mundo donde reina el miedo, un miedo al otro porque el otro es enemigo en esta sociedad, porque los espacios ya están ocupados y por lo tanto alguien extraño que quiera SER necesita desplazar al que está SIENDO. Es obvio que una sociedad que funcione así da miedo, tanto al nuevo como al viejo habitante de este mundo, los viejos tratando de aferrarse a lo que han logrado, temen perder, y los nuevos tratando de obtener lo que les pertenece y más, temen no llegar a tener.

Pensemos entonces que es lo correcto, que es lo diferente, que es lo que puede llegar a ser diferente en este devenir, observemos que es aquello que nos puede sacar el miedo para siempre, como debería ser este mundo sin miedo, la necesidad de luchar para SER DIGNAMENTE.

Para terminar quisiera citar parte del poema El Barco:

“…Pero si ya pagamos nuestros pasajes en este mundo

Por qué, por qué no nos dejan sentarnos y comer?

Queremos mirar las nubes, queremos tomar el sol y oler la sal,

Francamente no se trata de molestar a nadie,

Es tan sencillo: somos pasajeros…”.

Actividades:

1 ) Leer atentamente el texto: “Ser, tener, parecer”.

2) ¿Estás de acuerdo con lo expresado en el texto? Fundamenta tu respuesta.

3 )¿ Quienes son esos marginados, desplazados…etc.?

4) El autor del texto habla de miedos ¿Cuales?

5) ¿Estás de acuerdo con lo que dice el autor de los adolescentes? Argumenta tu respuesta.

6) En la última parte del texto, el autor habla de hacer lo correcto. ¿Qué sería eso para vos?

Hoy se puede observar que ir a las escuelas tradicionales implica una preparación ideológica y práctica para insertar a los niños y jóvenes a la sociedad que hoy existe.

Son obvias las semejanzas que hay entre un escuela y una fábrica, por ejemplo, en ambos lugares las personas tienen que respetar horarios de llegada, horarios de salida, horarios para descansar , para comer, en ambos lugares hay encierro, disciplinas muy estrictas, convivencia con muchas personas en lugares muy pequeños y diferencias jerárquicas. En las fábricas hay obreros, capataces, jefes, gerentes, y algún patrón. En las escuelas están los alumnos, los maestros, los directivos, y así podemos seguir hasta el Ministerio y más…

Por otro lado, se puede observar que desde pequeños en las escuelas aprendemos a diferenciar nuestro tiempo de vida en por lo menos dos partes, la del trabajo, y la del ocio o descanso, así nos enseñan que hay un tiempo de clases y un tiempo de recreo, como también hay un tiempo de trabajo y un tiempo de vacaciones. En fin, nos enseñan que en la vida el tiempo se divide en dos: un tiempo para disfrutar y otro tiempo…

Deberíamos observar aquí si esa división es real, y pertenece a un orden establecido o es un invento de los seres humanos para justificar la explotación y la desigual distribución de las riquizas y tareas…

Thomas Hodgkings dijo: 

“Más valdría que los hombres (seres humanos) no recibieran educación a que fueran educados por sus dirigentes porque la educación no es más que acostumbrar los bueyes al yugo…”.

Viendo como las fábricas se asemejan tanto a las escuelas podríamos decir que estas preparan a los alumnos a vivir en esta sociedad, una sociedad con diferencias de riqueza, de jerarquías, con necesidad de tener seres humanos acostumbrados y disciplinados, a realizar tareas poco placenteras…más que seres humanos tal vez lo que se necesite son animales de trabajo como los bueyes que además no protestan y están acostumbrados a pocas satisfacciones.

Sería interesante pensar o imaginar una escuela nueva, donde no se acostumbran bueyes a los yugos, donde se prepare a los alumnos para una nueva sociedad. Una nueva escuela donde los alumnos aprendan a ser libres, donde los tiempos de clases no se opongan a los recreos, sino que sea hermoso estar en clases como en recreos, una escuela donde los alumnos investiguen que sociedad les gustaría crear para vivir como seres plenos, y donde la vida sea un hermoso misterio que habrá que ir descubriendo día a día.

Tal vez en la vida sin condicionamientos no exista esta división entre tiempo de trabajo y tiempo de recreo, tal vez si nos atrevemos a vivir en libertad descubramos que es muy gratificante estar en actividad…

                                                                                                                             J. Salvador.

Actividades:

1)      Lee el texto “Sobre la educación”.

2)      Responde por escrito:

a)      ¿Estás de acuerdo con la frase de T. Hodgkings? Fundamenta tu respuesta.

b)      ¿Qué otro lugar se parece a las escuelas tradicionales?

c)       ¿Cómo es la sociedad en la que te gustaría vivir? ¿Cómo educarías a los nuevos seres humanos que nacen para que vivan plenamente en esa sociedad?

Tales marcas comerciales contienen Glifosato( que es venenoso) y otras sustancias denominadas “inertes” que son muchísimo más venenosas que el propio Glifosato. Estos productos contaminan el medio ambiente en su conjunto y producen daños irreversibles en la salud humana…tales como malformaciones genéticas, cáncer y hasta la muerte.

La idea es abandonar este modelo impuesto, generando nuevos cultivos orgánicos, que alimenten nuestra población. Porque la soja tiene la finalidad de alimentar animales de paises desarrollados y producir sus agrocombustibles.

Mirenló entero!!! Se los recomiendo!!!

Primera Parte:

Segunda Parte:

*Miren  atentamente el video que aparece mas abajo “La Historia de las Cosas”, dura tan solo 21 minutos y en forma simple explica la base del Sistema en el cual estamos inmersos, un sistema impuesto, creado por el ser humano, que genera (por medio de la publicidad) la necesidad de consumir para que pueda mantenerse en pié, que no contempla al Medio Ambiente, a la salud humana, a la familia, a los amigos, al tiempo libre y al placer del buen ocio, es decir, a los valores esenciales del “ser humano”. Pero un sistema que ya dejó al descubierto sus verdaderas intenciones y su modo sucio de lograrlas…

En el video, además, se propone una solución que ya comenzó a vislumbrarse en la actualidad ¿Cuál es????

*Presten atención:

-Al papel de los Gobiernos y de las Corporaciones.

-  Al significado de “externalización de costos”.

- A lo que la periodista llama “la fecha de oro”.

- A  la diferencia entre obsolencia planificada y obsolencia percibida.

- A la función de la publicidad.

*Después de ver el video pensá:

¿Qué acciones tuyas contribuyen al mantenimiento del sistema?

¿Podrías evitarlas? ¿Estarías dispuesto a hacerlo?

 Recuerda que: “Nosotros somos el mundo, si cambiamos, el mundo cambia”.

 —————————————————————————————————-Gracias Noé!!!

Ahí va!!!

Espero sus comentarios, preguntas y participación en general!!!

ATENCIÓN: Una vez  terminada cada actividad  me la mandan al e-mail que figura en la página principal, aclarando en el “asunto”,  el grupo y N° de actividad. O bien me las entregan personalmente en la escuela.

Hay actividades OPTATIVAS…el que tiene interés puede realizarlas!!!

Eviten comprar hojas, reduzcan, reutilicen, reciclen. Nuestros queridos árboles nos agradecerán!!!

                                                                                                                                                  La profesora: Dra.  Mariana Salvador.

Aclaro que todas las actividades estarán relacionadas con el libro “El Principito”, así que continuen su lectura y el que no lo tiene consígalo, así pueden realizar los trabajos.

Actividad N°1: El Planeta tierra.  Su ubicación dentro del Sistema Solar. Los continentes.

 Responder las siguientes preguntas:

1)       ¿Cómo es el nombre que los científicos le han puesto a nuestro Planeta? ¿En qué galaxia está ubicado el mismo? Dibuja al sistema solar y localiza a nuestro Planeta.

2)      En el libro  “El Principito”: ¿En qué desierto se encuentran el piloto de avión y el Principito?  Ese desierto: ¿En qué país se encuentra? Y ese país: ¿En qué continente está ubicado? Busca un planisferio y localiza: Todos los continentes que existen en nuestro Planeta y escribe sus nombres.

Para reflexionar:

Si miras atentamente el planisferio observarás que existen líneas que representan a las fronteras que dividen a los países. Pero además, existen otras fronteras que dividen a las ciudades, a los pueblos, es decir, dividen a un grupo de seres humanos de otros grupos de seres humanos. Todas ellas han sido creadas por hombres y mujeres, algunas veces aprovechando los accidentes geográficos (como por ejemplo la Cordillera de los Andes para dividir  Argentina de Chile,) otras  veces  han sido creadas imaginariamente.

Por un momento imagina que no existen las fronteras  y piensa:

 ¿Nos llamaríamos argentinos, chinos, canadienses, peruanos, etc? ¿O simplemente seríamos todos terrestres?

  Las plantas, los pájaros, el viento, el agua, los peces ¿Respetan las fronteras?

Si el mundo no tuviera fronteras ¿ Cambiaría algo?

ATENCIÓN: Las preguntas N°1 y N°2 son para responder por escrito, la reflexión es simplemente para que piensen …

                                                                                                                                                   Hasta pronto… Mariana Salvador